Comment commencer ?

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    Votre cours s’adapte à vos objectifs et à votre emploi du temps.

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Informations sur le cours

Espagnol pour infirmiers : préparation linguistique à l’exercice professionnel en Espagne

À qui s’adresse ce cours ?

  • Infirmières formées hors d’Espagne souhaitant travailler dans des établissements de santé en Espagne
  • Infirmier·ère·s en démarche d’homologation professionnelle en Espagne
  • Professionnels de santé de l’UE et hors UE devant satisfaire les exigences linguistiques en espagnol pour exercer en soins infirmiers
  • Infirmières se préparant au diplôme officiel d'espagnol DELE B2

Ce que vous apprendrez

  • Communiquez efficacement avec les patient·e·s, leurs familles et les équipes soignantes en milieu clinique hispanophone.
  • Effectuer l’admission du patient, expliquer les soins infirmiers et donner des consignes en utilisant une terminologie professionnelle appropriée.
  • Comprenez le fonctionnement du système de santé espagnol, dans le secteur public comme privé.
  • Gérez les entretiens d’embauche pour postes infirmiers dans les hôpitaux, cliniques et établissements de soins en Espagne.

Présentation du cours

  • Vous acquérez les compétences en espagnol nécessaires pour exercer, en toute sécurité et avec professionnalisme, comme infirmier ou infirmière en Espagne.
  • Vous étudiez via un mix d’auto-apprentissage guidé, d’exercices pratiques et de cours de conversation.
  • Votre professeur particulier vous accompagne et adapte le programme à votre parcours et à vos objectifs.
  • ou suivez votre progression via notre portail d’apprentissage en ligne.

Tarifs

Comment souhaitez-vous apprendre ?

Horaires des cours

Pas d’horaires de groupe fixes : étudiez quand vous le souhaitez et réservez un professeur en fonction de votre travail.

  • Apprenez confortablement depuis chez vous
  • Apprenez quand vous le souhaitez, avec le livre et le portail.
  • Planifiez vos cours de conversation quand cela vous arrange

Comment vous apprenez

  • Étudier en ligne

    Audio, vidéo et corrections par IA

  • Téléchargements PDF

    Pour étudier hors ligne

  • Livre papier en option

Programme

Modules adaptés à votre métier, à combiner avec un cours de tout niveau (A1–B2).

Objectifs d’apprentissage

  • Décrivez votre niveau d’études
  • Décrivez votre lieu de travail et ses différents services
  • Expliquer le matériel et vous orienter dans les hôpitaux
  • Vocabulaire : services, mobilier et chambres d’hôpital, équipement, tenue de travail, chaussures

Objectifs d’apprentissage

  • Décrivez les tâches quotidiennes, les responsabilités et le planning
  • Expliquer le travail en horaires décalés et le travail d’équipe
  • Décrire l’organisation et la planification à l’hôpital
  • Vocabulaire : planification et organisation des plannings

Objectifs d’apprentissage

  • Observer les changements d’état et de comportement
  • Mesurer et consigner correctement les signes vitaux
  • Signalez à votre supérieur toute observation inhabituelle.
  • Vocabulaire : langage d’observation (couleur, consistance, température, quantité), signes vitaux, termes de documentation, respiration, pouls, niveau de conscience

Objectifs d’apprentissage

  • Lire et rédiger des rapports de soins concis
  • Posez des questions sur l’état d’un patient
  • Utilisez un langage clair et objectif dans vos rapports
  • Vocabulaire : structures de compte rendu, vocabulaire administratif, langage des rapports, terminologie liée à l’état du patient

Objectifs d’apprentissage

  • Participer à des réunions multidisciplinaires
  • Donnez votre avis
  • Comprendre le rôle des autres professionnels
  • Vocabulaire : intitulés de poste et hiérarchie dans le secteur de la santé, rôles au sein d’équipes pluridisciplinaires

Objectifs d’apprentissage

  • Suivez les procédures d’hygiène et de sécurité.
  • Décrire les mesures de prévention des infections
  • Expliquez vos tâches pendant une épidémie ou une pandémie
  • Vocabulaire : hygiène, prévention des infections, vêtements de protection, hygiène des mains, procédures de nettoyage, tri des déchets et recyclage en milieu de santé

Objectifs d’apprentissage

  • Décrire l’état de la peau, les plaies et l’hygiène
  • Identifier les signes d’escarres (ulcères de pression) et les signaler
  • État de la peau, plaies, escarres, facteurs de risque, points de pression, terminologie de l’évaluation cutanée

Objectifs d’apprentissage

  • Reconnaître des maladies comme le diabète, la BPCO, la démence ou la maladie de Parkinson
  • Adapter la prise en charge selon les symptômes et le plan de traitement
  • Reconnaître les symptômes de l’insuffisance cardiaque gauche/droite (décompensation) et des maladies rhumatismales
  • Maladies chroniques : exacerbation ou état stable ; insuffisance cardiaque (décompensation gauche/droite) ; maladies rhumatismales

Objectifs d’apprentissage

  • Poser des questions sur les habitudes du quotidien (sommeil, alimentation, mobilité)
  • Encourager les patients à faire des exercices doux
  • Apporter un soutien à la mobilité
  • Soins du corps, routines quotidiennes, fonctions corporelles, prévention des chutes

Objectifs d’apprentissage

  • Reconnaître les symptômes après un AVC ou une blessure
  • Décrire un plan de rééducation
  • Participer à des réunions d’évaluation
  • Soutenir le repositionnement en toute sécurité, les transferts et l’utilisation d’aides à la mobilité
  • Vocabulaire : rééducation, kinésithérapie, mobilité, aides techniques, symptômes de l’AVC, objectifs de rétablissement, termes d’évaluation, repositionnement, mobilité au lit, techniques de transfert

Objectifs d’apprentissage

  • Reconnaître les incidents et les comportements agressifs
  • Signalez-le et documentez-le correctement.
  • Mettre en œuvre des stratégies de désescalade
  • Réagir en toute sécurité face à des urgences courantes comme l’hypoglycémie, les convulsions, les réactions allergiques et le choc
  • Agression, déclaration d’incident, stratégies de désescalade, gestion des conflits, terminologie de sûreté, hypoglycémie/hyperglycémie, crise convulsive, réaction allergique, état de choc, maîtrise du DAE

Objectifs d’apprentissage

  • Discuter des souhaits du patient concernant les soins de fin de vie
  • Présenter vos condoléances et apporter un soutien émotionnel
  • Respecter les différences culturelles et religieuses
  • Soins palliatifs, soins en hospice, mort et religion, émotions, empathie, langage de condoléances

Objectifs d’apprentissage

  • Expliquer le traitement prescrit et les soins à faire soi-même
  • Donnez des instructions claires sur le dosage
  • Lire et interpréter des résumés de médicaments
  • Dosage, notions de base en pharmacologie, symboles d’emballage, gestion des déchets, consignes d’administration

Objectifs d’apprentissage

  • Reconnaître les troubles de l’alimentation et de la déglutition
  • Remplir des listes de boissons ou d’aliments
  • Surveiller votre état d’hydratation et comprendre l’équilibre hydrique de base (apports/sorties)
  • Alimentation équilibrée, prévention des fausses routes, aides à l’alimentation, restrictions, vocabulaire de la dysphagie, équilibre hydrique, apports/sorties (I/O), signes de déshydratation, suivi de l’hydratation

Objectifs d’apprentissage

  • Expliquez les repas et les différents régimes alimentaires
  • Exprimer vos préférences et adapter les menus aux besoins spécifiques
  • Vocabulaire : aliments et boissons dans les soins, vocabulaire lié au régime diabétique, nutrition dans les maladies chroniques, adaptation des menus

Objectifs d’apprentissage

  • Aider à uriner et à déféquer (avec un bassin ou un urinal)
  • Pratiquer les soins d’hygiène en cas d’incontinence
  • Indiquez la couleur, la consistance et la quantité d’urine/de selles.
  • Excrétions, miction/défécation, prise en charge de l’incontinence, bassins et urinaux, hygiène, décrire la couleur, la consistance et la quantité

Objectifs d’apprentissage

  • Organiser des activités avec les résidents
  • Vacances et événements sociaux
  • Participer à des conversations informelles et à des réunions de famille
  • Vocabulaire : événements sociaux, fêtes, conversations informelles, réunions de famille, célébrations

Objectifs d’apprentissage

  • Décrire les soins informels et les rôles au sein de la famille
  • Comment soutenir des bénévoles
  • Remplir le dossier de soins à domicile
  • Vocabulaire : rôles familiaux, relations, aide informelle, soutien bénévole, documentation des soins à domicile

Objectifs d’apprentissage

  • Reconnaître les symptômes de la schizophrénie, des troubles psychotiques et des maladies mentales graves
  • Communiquer efficacement avec des clients en proie à des hallucinations, des délires ou de la confusion
  • Accompagner des clients ayant une déficience intellectuelle et des troubles du neurodéveloppement (par exemple, le syndrome de Rett)
  • Schizophrénie, psychose, hallucinations, délires, déficience intellectuelle, syndrome de Rett, signes de crise

Objectifs d’apprentissage

  • Appliquer l’échelle numérique d’évaluation (ENE) et d’autres outils d’évaluation de la douleur, y compris les indicateurs non verbaux.
  • Décrire le système de classification de l’OMS et les modèles fonctionnels de santé de Gordon
  • Expliquez le modèle de la « Santé positive » de Machteld Huber et les niveaux Contenu–Processus–Interaction–Subsistance.
  • Utilisez la méthode SBARR pour communiquer de façon structurée
  • Vocabulaire : NRS, outils d’évaluation de la douleur, système de l’OMS, modèles de Gordon, santé positive, SBARR, vocabulaire d’évaluation, indicateurs non verbaux de la douleur

Objectifs d’apprentissage

  • Identifier les principales classes de médicaments, comme les bêtabloquants, et expliquer leurs effets et leurs risques.
  • Choisissez le site d’injection intramusculaire (IM) approprié en fonction de l’âge, de la masse musculaire et de la sécurité.
  • Reconnaître les signes de malnutrition et soutenir les clients qui ont du mal à suivre leur régime alimentaire
  • Vocabulaire : bêtabloquants, sites d’injection intramusculaire (deltoïde, ventroglutéal, vaste latéral), signes de malnutrition, observance du régime alimentaire

Objectifs d’apprentissage

  • Préparer les patients à une intervention, notamment sur les consignes de jeûne, d’hygiène et de transport
  • Soutenir les patients sur les plans émotionnel et physique avant, pendant et après une intervention chirurgicale
  • Expliquez la différence entre la sédation, l’anesthésie et la sédation palliative.
  • Check-list préopératoire, anesthésie, sédation palliative, champ stérile, terminologie des soins postopératoires

Objectifs d’apprentissage

  • Découvrez les structures de prise en charge et les orientations
  • Distinguer entre la prise en charge intramuros et extramuros
  • Expliquer les services de soutien et d’intervention de proximité
  • Structures de soins (médecin traitant, maisons de retraite), orientations, soins intra-/extrahospitaliers, soins à domicile, soins de proximité, assurance

Objectifs d’apprentissage

  • Apprendre à utiliser de nouveaux matériaux et des technologies d’hygiène
  • Appliquer des techniques d’ergonomie en toute sécurité
  • Décrire les actions de prévention en soins infirmiers (chutes, thrombose)
  • Vocabulaire : équipe soignante, techniques ergonomiques, matériel de soins corporels, prophylaxie, ceintures de transfert, matériaux antidérapants

Objectifs d’apprentissage

  • Communiquer avec des clients de cultures différentes
  • Soutenir les résidents souffrant de troubles auditifs ou de troubles de la mémoire
  • Différences culturelles, styles de communication, problèmes d’audition ou de mémoire, stratégies de communication adaptées

Objectifs d’apprentissage

  • Gérer les dilemmes éthiques dans la pratique quotidienne infirmière
  • Appliquer les principes de confidentialité, d’autonomie et de respect lors des échanges avec le patient
  • Respecter les règles professionnelles, les valeurs et les normes légales
  • Confidentialité, autonomie, respect, règles et valeurs professionnelles, exigences légales, qualité des soins

Tous niveaux

Accès à tous les niveaux

Espagnol A1
Espagnol A1
Espagnol A2
Espagnol A2
Espagnol B1
Espagnol B1
Espagnol B2
Espagnol B2

Attestation de cours — Rapport d’avancement sur les sujets maîtrisés. Vérification par votre professeur en cours. Aligné avec DELE.

Comment fonctionnent les certificats

Pourquoi plus de 10 000 apprenants ont-ils déjà choisi coLanguage ?

Fonctionnalité coLanguage Tutorat informel Applications d’apprentissage
Exercices personnalisés et devoirs à rendre

Votre professeur vous donne des tâches personnalisées, et l’application adapte les exercices à votre niveau et aux points qui vous semblent les plus difficiles.

Portail d’apprentissage

Étudiez en ligne ou hors ligne avec des PDF à télécharger, des exercices interactifs, des contenus audio et vidéo, et des retours sur vos écrits assistés par IA.

Parcours d’apprentissage structurés

Suivez des parcours d’apprentissage clairs de A1 à C1, ainsi que des cours professionnels adaptés à vos objectifs.

Cours de conversation

Chaque professeur est soigneusement sélectionné et formé à notre plateforme d’apprentissage, pour que vos cours soient parfaitement alignés sur votre programme et vos progrès.

Fiches d’exercices hors ligne (PDF, traduites)

Téléchargez l’e-book complet en PDF ou imprimez n’importe quelle leçon sous forme de fiche d’exercices traduite.

Garantie qualité

Nous collaborons avec des universités et alignons chaque cours sur les programmes officiels, pour un apprentissage fiable et reconnu.

Apprenez avec des contenus authentiques (actualités, podcasts…)

Entraînez-vous avec de vrais articles de presse et des podcasts : du contenu immersif pour vous préparer à la langue de tous les jours.

Formation complète : compréhension orale, compréhension écrite, expression écrite, expression orale

Entraînez les quatre compétences : compréhension et prononciation à l’oral avec des audios, lecture de textes authentiques, expression écrite avec des retours de l’IA, et expression orale en cours.

Supports de cours utilisés par les bibliothèques et les librairies

Nos livres sont vendus en librairie en Belgique, aux Pays-Bas, en Espagne, au Portugal, en France, en Allemagne, en Suisse, en Pologne, en Autriche et ailleurs, et sont approuvés par les bibliothèques publiques.

Collaboration académique avec des universités

Nos programmes de cours sont co-conçus depuis nos bureaux de Valence, avec plusieurs universités européennes.

Avis d’étudiants sur nos cours d’espagnol

  • 4.6/5
4,6 sur 5, basé sur 12 avis

Préparation d'examen avec un emploi à temps plein. L'audio traduit permet de réviser dans de courtes pauses.

Julien A.
Toulouse, France
Auto-apprentissage
  • 4.9/5

Structure claire dès A1. Les corrections IA sur le portail font gagner du temps; je garde le livre papier.

Hugo N.
Nantes, France
Apprentissage hybride
  • 4.7/5

Je participe mieux aux réunions depuis que je pratique l'espagnol. Exercices courts sur le portail, profondeur dans le livre.

Camille R.
Bruxelles, Belgique
Apprentissage hybride
  • 4.4/5

Nos partenaires

Nous remercions nos partenaires pour leur soutien précieux au développement de notre école en ligne.

Nous sommes fiers de collaborer avec Lanzadera, un programme d’accélération espagnol basé à Valence.

L’université de Siegen nous accompagne dans la création et le développement de nos formations.

Nos systèmes informatiques sont hébergés et maintenus par l’équipe Google Cloud.

Nous collaborons avec des universités dans toute l’Union européenne pour développer nos supports de cours, grâce au programme Erasmus+.

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